Яким чином привернути увагу учнів до, на перший погляд, буденного явища природи як вітер? Як зробити, щоб учні не розгубилися у навчальному матеріалі, а на основі здобутих знань вправлялися висловлювати судження, робити точні висновки? Як отримати якісний прогнозований продукт?
У Лугової Олени Нифонівни, учителя 3 – А класу нашої школи, відповідь чітка: підготувати та провести урок – свято «Цей загадковий вітер».
У Лугової Олени Нифонівни, учителя 3 – А класу нашої школи, відповідь чітка: підготувати та провести урок – свято «Цей загадковий вітер».
Творчий підхід у викладені матеріалу сприяв плідній співпраці учителя і учнів, високій пізнавальній активності кожної дитини. Протягом уроку – свята діти відчували себе успішними особистостями, які вільно висловлюють та доводять свої думки, вміло та впевнено працювали в парах та групах, складаючи вірш – лімерик, пояснюючи фразеологізми, розглядали картини художників про вітер та здогадувалися за запитаннями учителя про їх назви.
Використана Оленою Нифонівною на деяких етапах техніка скрайбінг, дала можливість учням чути і бачити приблизно одне і те ж, що сприяло максимальному засвоєнню пропонованого навчального матеріалу.
Зміст уроку пронизаний творчістю вчительки. Діти співали пісню, відгадували загадки, складені Оленою Нифонівною.
Проведений в рамках шкільного методичного об’єднання даний захід, є яскравим прикладом сучасного підходу до навчально – виховного процесу.
Використана Оленою Нифонівною на деяких етапах техніка скрайбінг, дала можливість учням чути і бачити приблизно одне і те ж, що сприяло максимальному засвоєнню пропонованого навчального матеріалу.
Зміст уроку пронизаний творчістю вчительки. Діти співали пісню, відгадували загадки, складені Оленою Нифонівною.
Проведений в рамках шкільного методичного об’єднання даний захід, є яскравим прикладом сучасного підходу до навчально – виховного процесу.